![](\"https:\/\/vbd.casn.ca\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/ModuleOne-Screenshot-Large-fr.png\" "\\"ModuleOne-Screenshot-Large-fr\\"")
<\/span><\/div><\/div><\/div>Dans le module 1, vous rencontrerez Grace, une infirmi\u00e8re en soins primaires et une infirmi\u00e8re enseignante, qui a r\u00e9dig\u00e9 un plan d\u2019apprentissage professionnel pour l\u2019aider \u00e0 mieux comprendre les changements climatiques et leurs liens avec la sant\u00e9. Vous la suivrez dans son apprentissage.<\/p>\n
Le module 1 se concentre sur l\u2019importance de l\u2019\u00e9colitt\u00e9ratie dans la pratique des soins infirmiers, la science derri\u00e8re les changements climatiques et les variations climatiques anticip\u00e9es au pays et dans le monde pour le reste du 21e si\u00e8cle. Le savoir traditionnel guide une approche durable, qui sera critique pour contr\u00f4ler le rythme et l\u2019\u00e9tendue des changements climatiques auxquels on peut s\u2019attendre. Ce module, qui explore \u00e9galement les cons\u00e9quences des changements climatiques sur les maladies \u00e0 transmission vectorielle (MTV), est le point de d\u00e9part pour les autres modules de la ressource \u00e9lectronique de l\u2019ACESI sur les maladies infectieuses li\u00e9es aux changements climatiques. Le module se termine avec un aper\u00e7u des actions sp\u00e9cifiques que les infirmi\u00e8res peuvent poser par rapport aux changements climatiques.<\/p>\n
Les r\u00e9sultats d\u2019apprentissage pour ce module :<\/h4>\n
Une fois ce module termin\u00e9, l\u2019apprenante devrait \u00eatre en mesure :<\/p>\n<\/p>\n
- \n
- de d\u00e9crire la science du changement climatique et les concepts-cl\u00e9s, incluant les facteurs, les indicateurs, les changements pr\u00e9sentement observ\u00e9s et les changements pr\u00e9visibles;<\/span><\/li>\n
- de d\u00e9crire les facteurs d\u00e9terminants \u00e9mergents et les efforts durables pour r\u00e9duire les impacts des changements climatiques au Canada et dans un contexte global (ligne directrice du r\u00e9sultat d\u2019apprentissage 1.2);<\/span><\/li>\n
- d\u2019expliquer la relation entre les MTV et les changements climatiques dans le contexte plus vaste des maladies infectieuses li\u00e9es aux changements climatiques d\u2019origine alimentaire, hydrique et zoonotique au Canada;<\/span><\/li>\n
- de comprendre le savoir et les pratiques traditionnels autochtones en lien avec l\u2019environnement naturel et les impacts associ\u00e9s aux changements climatiques et aux MTV (ligne directrice du r\u00e9sultat d\u2019apprentissage 1.4);<\/span><\/li>\n
- de d\u00e9crire les r\u00f4les des infirmi\u00e8res en lien avec les niveaux de pr\u00e9vention et les lois et politiques de sant\u00e9 publique associ\u00e9es aux MTV au Canada.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div>
- de d\u00e9crire les facteurs d\u00e9terminants \u00e9mergents et les efforts durables pour r\u00e9duire les impacts des changements climatiques au Canada et dans un contexte global (ligne directrice du r\u00e9sultat d\u2019apprentissage 1.2);<\/span><\/li>\n